Expresión oral: la Cenicienta de las cuatro destrezas

¡Hola a tod@s!

En esta entrada reflexionaré sobre algunas de las actividades realizadas en la sesión del día jueves 18.01.18.

En primer lugar, me gustaría decir que, dada la falta de práctica oral de un idioma extranjero en las aulas de colegios e institutos, la sesión que tuvimos, dedicada únicamente a esta destreza, me pareció sumamente interesante y valiosa para nuestro futuro como docentes. Imagino que un alto porcentaje de nosotros habrá experimentado en Secundaria esas clases tediosas en las que solo dábamos gramática del idioma en cuestión y léxico. Hoy en día, afortunadamente, la suerte del resto de estudiantes está cambiando, ya que el sistema educativo se ha ido modificando en pro de una enseñanza más integral, que tome en cuenta no solo la adquisición de conocimientos, sino el desarrollo de otras cualidades y competencias por parte del alumnado, que tienen que ver más con los valores éticos y sociales, la cultura, la comunicación lingüística, etc. Aunque aún queda mucho camino por recorrer y elementos que modificar o consolidar, creo que el hecho de alcanzar el nivel europeo fijado por la UE es un punto positivo para las clases de lenguas extranjeras.

Una actividad que se me ocurre para la práctica de la expresión oral —mencioné la idea en clase pero no la desarrollé— es la de realizar interpretaciones a partir de un breve discurso realizado por un alumno. El tema sería: Reality Shows, are they good or bad? Why? Express your opinion. Prepararían el discurso en casa (3-5 minutos de duración) y lo expondrían al día siguiente saliendo a la pizarra. El orador podría llevar pequeñas notas para guiarse pero no leer. Un compañero tomaría notas y luego reproduciría el discurso lo mejor posible, teniendo en cuenta el orden lógico de la exposición de ideas, la entonación, los gestos y la presencia ante la clase. La actividad se haría interpretando del español al inglés y a la inversa, se irían turnando. Con esta actividad practicarían la expresión y comprensión orales, concretamente en ámbitos formales, donde tendrán que cuidar mucho su actitud y puesta en escena. Me parece una actividad adecuada para una clase de segundo de Bachillerato.

Otra actividad sería un crucigrama en el que respondieran a la pregunta: What’s the strangest thing you have ever done in your life? Buscarían la identidad de cada persona haciéndose preguntas los unos a los otros, tal y como hicimos en clase.

Dado que algunas de las actividades vistas no duran una hora entera, me parecen muy prácticas para intercalar con partes que puedan resultarles más pesadas o tediosas a los alumnos. Me parece interesante intercalar pequeñas dinámicas o producir cambios entre actividad y actividad, que le permitan al alumno tomar aire y tener la sensación de que no realiza todo el tiempo lo mismo, pues estamos ante una edad algo complicada en la que se aburren con facilidad y nuestro desafío es captar su atención lo máximo posible.